Giáo án KHTN 6 Kết nối tri thức Bài 38: Đa dạng sinh học

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV yêu cầu HS quan sát hình 38.1 và 38.2 yêu cầu HS quan sát hình vẽ khu rừng, cánh đồng  và rút ra khái niệm về đa dạng sinh học

HS lấy ví dụ về đa dạng loài ở thực vật, động vật.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 

 + HS Hoạt động theo cá nhân, quan sát hình 

 - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 

 + Hs xung phong phát biểu lại, hs khác lắng nghe bổ sung

 - Bước 4: Kết luận, nhận định: 

GV nhận xét, đánh giá, bổ sung: Đa dạng sinh học còn được thể hiện ở đa dạng gen và đa dạng hệ sinh thái

I. Đa dạng sinh học là gì?

Đa dạng sinh học là sự phong phú của nhiều nhiều dạng, loài và các biến dị di truyền của mọi sinh vật trong đời sống tự nhiên.

• Ví dụ đa dạng sinh học ở loài gà: gà tre, gà chọi, gà lôi, gà rừng, ...
• Đa dạng sinh học ở loài lúa: lúa nếp, lúa tẻ, lúa mạch, ...

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV tổ chức cho HS chia thành các nhóm tự đọc SGK mục II.1, trình bày ngắn gọn các vai trò của đa dạng sinh học đối với tự nhiên, con người:

? 1: Quan sát hình 15.3 và cho biết điều gì sẽ xảy ra nếu loài sau trong hình bị giảm số lượng hoặc biến mất.

a) Cú mèo

b) Thực vật

? 2:  Kể tên các loài thực phẩm và đồ dùng của con người có nguồn gốc từ động vật và thực vật.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 

 + HS đọc và trả lời câu hỏi ở mục II.1, trong SGK

 - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 

 + Mỗi nhóm đưa ra các vai trò của đa dạng sinh học đối với con người và ví dụ ở mỗi vai trò

 - Bước 4: Kết luận, nhận định: 

GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, tổng hợp lại các nội dung chính

II. Vai trò của đa dạng sinh học

1. Vai trò của đa dạng sinh học trong tự nhiên

Vai trò giúp duy trì và ổn định sự sống trên trái đất, đảm bảo sự tồn tại và ổn định cân bằng hệ sinh thái

?CH1:

a) Khi cú mèo bị giảm số lượng hoặc biến mất thì số lượng loài chuột sẽ tăng lên. Chúng sẽ tranh giành và ăn hết thức ăn của loài thỏ và dê, phá hoại thực vật. Khi đó làm số lượng thỏ và dê cũng giảm đi đồng thời các loài động vật ăn thịt như chó rừng, sư tử hay mèo rừng cũng giảm số lượng.

 b) Khi thực vật bị giảm số lượng hoặc biến mất thì những loài ăn thực vật như chuột, thỏ, dê sẽ không có đủ thức ăn. Khi đó số lượng loài của chúng sẽ giảm kéo theo những loài động vật ăn thịt cũng giảm về số lượng.

2. Vai trò của đa dạng sinh học với con người:

+ Đảm bảo sự phát triển bền vững của con người thông qua việc cung cấp ổn định nguồn nước, lương thực, thực phẩm

+ Tạo môi trường sống thuận lợi cho con người

+ Tạo cảnh quan thiên nhiên phục vụ cho nhu cầu tham quan, giải trí, nghỉ dưỡng

+ Giúp con người thích ứng với biến đổi khí hậu, giảm thiên tai

? CH2: Thực phẩm và đồ dùng của con người có nguồn gốc từ động vật: thịt, trứng, cơm, hoa quả, bàn, ghế, lược, đàn piano, ...

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

Gv tổ chức cho HS hoạt động nhóm từ 4-6 người, đọc SGK và yêu cầu:

+ Tìm hiểu tình trạng đa dạng sinh học hiện nay thông qua trả lời câu hỏi mục III.1 trong SGK

+ Trình bày hậu quả của việc suy giảm đa dạng sinh học thông qua việc trả lời câu hỏi ở mục III.2 trong SGK

 - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 

HS đọc thông tin, thảo luận nhóm, tổng hợp lại ý kiến vào giấy

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 

GV gọi 1 nhóm phát biểu, các nhóm khác nhận xét bổ sung

- Bước 4: Kết luận, nhận định: 

GV nhận xét, bổ sung ở mỗi hoạt động trả lời của HS, chốt kiến thức

II. Nguyên nhân gây ra suy giảm đa dạng sinh học và hậu quả

1. Nguyên nhân

 Các nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học: 

+ Nguyên nhân tự nhiên: cháy rừng, núi lửa.

+ Do con người: phá rừng; phun thuốc trừ sâu, diệt cỏ; săn bắt động vật hoang dã.

+ Nguyên nhân chính gây suy giảm đa dạng sinh học là do con người, con người tác động nhiều và liên tiếp vào môi trường và vào đa dạng sinh học.

-  Các hoạt động gây suy giảm đa dạng sinh học của con người: đốt rừng, khai thác quá mức sinh vật,... 

2. Hậu quả

+ Phá rừng làm mất lượng lớn các loài sinh vật dẫn đến các hậu quả: động vật hoang dã mất đi nơi ở và nguồn thức ăn dẫn đến không tồn tại được; con người mất đi một nguồn cung cấp lương thực, thực phẩm, cây gỗ phục vụ cho hoạt động sản xuất; giảm đa dạng nguồn gen; tăng nguy cơ sạt lở, lũ lụt,....

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

Yêu cầu HS quan sát Hình 38.9 kết hợp với kiến thức về các nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học để đưa ra các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học.

Sau đó, GV yêu cầu HS thực hiện hoạt động trong SGK.

HS về nhà tìm hiểu  thêm về các Luật Bảo vệ môi trường, Luật Đa dạng sinh học,... tuyên truyền cho mọi người và cùng thực hiện.

 - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 

HS quan sát tranh kết hợp với kiến thức thực tế hoàn thành câu hỏi hoạt động

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 

GV gọi HS trả lời, HS còn lại nhận xét

- Bước 4: Kết luận, nhận định: 

GV đánh giá bổ sung nếu chưa hoàn chỉnh

IV. Bảo vệ đa dạng sinh học

Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học: bảo vệ rừng, trồng rừng, xây dựng vườn quốc gia và khu bảo tồn, bảo vệ động vật hoang đã,...

Hình thức đánh giá

Phương pháp

đánh giá

Công cụ đánh giá

Ghi Chú

- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học

- Gắn với thực tế

- Tạo cơ hội thực hành cho người học

- Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách học khác nhau của người học

- Hấp dẫn, sinh động

- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học

- Phù hợp với mục tiêu, nội dung

- Báo cáo thực hiện công việc

- Hệ thống câu hỏi và bài tập

- Trao đổi, thảo luận