Giáo án Lịch Sử 6 Chân trời sáng tạo Bài 10: Hy Lạp cổ đại

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1. GV chuyển giao NV học tập

Nhiệm vụ 1: GV treo bản đồ thế giới và bản đồ Hy Lạp (theo sách giáo khoa) yêu cầu  HS xác định vị trí của Hy Lạp trên bản đồ thế giới.

I. Điều kiện tự nhiên

- Hi Lạp nằm ven biển Địa Trung hải, ở phía Nam bán đảo Ban-căng. Bao gồm: miền lục địa Hy Lạp, miền ven biển Tiểu Á và các đảo trên vùng biển Ê-giê.

Nhiệm vụ 2: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 với các câu hỏi:

? Nêu đặc điểm nổi bật của điều kiện tự nhiên Hy Lạp

- Điều kiện tự nhiên của Hi Lạp:

+ Nằm ven biển Địa Trung Hải, nhiều đảo, vịnh biển,...

+ Địa hình bị chia cắt mạnh bởi biển, núi đồi, cao nguyên,...

+ Đồng bằng nhỏ hẹp, đất đai cằn khô.

+ Có nhiều khoáng sản như đồng, sắt, vàng, bạc, đặc biệt là đá cẩm thạch…

? Điều kiện tự nhiên tác động như thế nào đến sự phát triển của Hy Lạp cổ đại? 

- Tác động:

+ Nhà nước cổ đại hình thành muộn hơn so với phương Đông. Xu hướng hình thành các tiểu quốc nhỏ (do địa hình bị chia cắt)

+ Thuận lợi cho sự phát triển của kinh tế thủ công nghiệp và thương nghiệp.

+ Vị trí địa lí thuận lợi cho việc giao lưu, học tập, tiếp thu văn hóa.

? Quan sát hình 10.1, 10.2 và đoạn thông tin liên quan, em thấy cư dân Hy lạp hoạt động mạnh nhất ở ngành kinh tế nào? Vì sao?

- Cư dân Hi Lạp phát triển mạnh mẽ nhất ngành thủ công nghiệp và thương nghiệp vì có điều kiện tự nhiên thuận lợi:

+ Giàu khoáng sản

+ Đường bờ biển dài…

Nhiệm vụ 3: GV yêu cầu HS đọc đoạn tư liệu trạng 53 SGK và trả lời câu hỏi: 

? Vai trò của cảng biển Pi-rê đổi với sự phát triển của kinh tế Hy Lạp cổ đại?

- Cảng Pi-rê là cảng biển nổi tiếng nhất của Hi Lạp cổ đại, trung tâm buôn bán của tất cả các thành bang thời bấy giờ.

- Từ cảng Pi-rê, người Hi Lạp đem hàng hóa giao thương khắp Địa Trung Hải, tới tận vùng Biển Đen.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. 

- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trả lời câu hỏi. 

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1. GV chuyển giao NV học tập

II. Tổ chức nhà nước thành bang

Nhiệm vụ 1. GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 với các câu hỏi:

? Nhà nước thành bang có đặc điểm như thế nào?

- “Nhà nước thành bang”: là những nhà nước nhỏ, có một thành thị là trung tâm, xung quanh là vùng đất trống trọt. 

- Trong mỗi thành bang có phố xá, lâu đài, đền thờ, sân vận động, nhà hát, bến cảng.

- Mỗi thành bang có bộ máy quyến lực riêng, luật pháp riêng và tài chính riêng.

? Vì sao ở Hy Lạp lại hình thành nhiều nhà nước thành bang?

- Nguyên nhân hình thành các nhà nước thành bang:

+ Do địa hình bị chia cắt mạnh mẽ thành nhiều bán đảo, đồng bằng…. nên không có điều kiện tập trung đông dân cư ở một nơi.

+ Mặt khác, sự phát triển của kinh tế thủ công nghiệp và thương nghiệp, dân cư tập trung đông đúc lại không cần thiết và chỉ tập trung ở thành thị….

? Trình bày cơ cấu tổ chức nhà nước thành bang ở Hy Lạp? Cơ quan nào nắm quyền lực cao nhất?

- Nhà nước A-ten gồm 4 cơ quan chính: đại hội nhân dân; hội đồng 10 tướng lĩnh; hội đồng 500; tòa án 6000 người.

- Trong 4 cơ quan này, đại hội nhân dân là cơ quan nắm quyền lực cao nhất.

? Bản chất của nền dân chủ ở A-ten là gì?

- Bản chất là nền dân chủ chủ nô.

Nhiệm vụ 2. Yêu cầu HS quan sát hình 10.3 và trả lời câu hỏi: theo em nền dân chủ của nhà nước A-ten được thể hiện như thế nào?

- Yếu tố dân chủ của nhà nước A-ten được thể hiện qua bức tranh minh họa hình 10.3:

+ Một viên chức trong bộ máy nhà nước đang diễn thuyết về chủ trương, chính sách của nhà nước trước Đại hội nhân dân.

+ Các công dân đang thảo luận, biểu quyết về vấn đề trọng đại của quốc gia.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. 

- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trả lời câu hỏi. 

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1. GV chuyển giao NV học tập

III. Thành tựu văn hóa tiêu biểu

Nhiệm vụ 1. GV có thể chia nhóm cho Hs trình bày từng lĩnh vực văn hoá của Hy Lạp cổ đại

- Về văn học:

+ 2 bộ sử thi Iliat và Ô-đi-xê.

+ Các vở kịch của tác giả Ê-sin, Xô-phốc-clơ, Ơ-ri-pít…

- Một số định lí, định đề khoa học, Ví dụ: Định lí Ta-lét; Định lí Pi-ta-go; Tiên đề Ơ-cơ-lít; Lực đẩy Ác-si-mét.

- Các quan điểm triết học của Xô-crat; Pla-tông; A-ri-xtốt…

- Các công trình kiến trúc và điêu khắc:

+ Đền Pác-tê-nông; Đền A-tê-na; nhà hát Đi-ô-ni-xốt…

+ Tượng thần Dớt; tượng nữ thần A-tê-na; tượng Vệ nữ thành Mi-lô…

Nhiệm vụ 2: GV cho Hs thảo luận câu hỏi: Những thành tựu nào còn được bảo tồn đến ngày nay?

- Những thành tựu văn hóa vẫn được bảo tồn tới nay:

+ Các công trình kiến trúc và kiểu kiến trúc Hy Lạp vẫn được bảo tổn và phổ biến trên khắp thế giới.

+ Văn học và kịch Hy Lạp vẫn là đề tài yêu thích của sân khấu kịch và điện ảnh hiện đại 

+ Các thành tựu về toán học, vật lí, triết học, y học ... vẫn được dạy trong các nhà trường hiện nay

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. 

- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trả lời câu hỏi. 

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới