Ngữ liệu ngoài sgk lớp 7 phần Tùy bút vả tản văn (chọn lọc, hướng dẫn chi tiết)

Trang trước Trang sau

Trọn bộ ngữ liệu ngoài chương trình sách giáo khoa Ngữ văn lớp 7 phần Tùy bút vả tản văn đầy đủ câu hỏi đọc hiểu và viết có hướng dẫn chi tiết giúp Giáo viên có thêm tài liệu ôn tập cho học sinh lớp 7 học tốt môn Văn. Mời các bạn đón đọc:

Xem thử

Chỉ từ 150k mua trọn bộ Ngữ liệu ngoài sgk lớp 7 phần Tùy bút vả tản văn bản word có lời giải chi tiết:

1. Ngữ liệu 1

1.2. Văn bản ngữ liệu

MÓN LẠ MIỀN NAM

Có người đọc cuốn “Miếng ngon Hà Nội” của tôi xong, thúc giục:

- Miền Nam nước Việt có nhiều thức ngon lành lắm, sao không sưu tầm lại mà viết thành một cuốn nữa coi chơi?

Tôi bỏ nhà đi lang bạt từ lúc mười bảy tuổi. Đến Sài Gòn dạo đó, tôi đã ăn nem Thủ Đức, thưởng thức phá lấu Lồ Ồ, ăn tóp mỡ nhiễn đường ở Sa Đéc, nếm suông ở Cây Mai, thịt bò bảy món Bà Hom, mì Cột Đèn Năm Ngọn.

Rồi đến kỳ này, lại trở về quê ngoại mến thương, tôi đã thưởng thức nhiều món hơn, nhưng thú thực tôi không thấy các món đó có nói lên được cái gì mới mẻ, lạ lùng cho lắm.

Có lẽ tô cá chìa vôi ngon thực, nhưng lòng còn gởi về cố lý nên cá rô đầm Sét vẫn là hơn, trái su su mát như da cô gái tuyết trinh, ô hay, sao lại như đăng đắng, mà miếng thịt gà muốn chế hóa cách gì đi nữa cũng vẫn cứ nhạt phèo?

Mãi đến gần đây, tôi mới nhận ra rằng hương vị của những miếng ngon không hoàn toàn do nơi khẩu cái. Tự nhiên, không vì lý do gì hết, vào một buổi chiều xuống mầu kia, mình thấy miếng thịt gà đậm đà hơn, trái su su thoang thoảng ngọt và con cá chìa vôi ăn béo mà thơm.

Ồ, tại sao lại thế?

Thì ra ngon hay không là tự ở lòng mình. Chưa chắc miếng ngon miền Nam bây giờ khác trước. Nhưng người xa nhà cảm thấy ngon lành khác trước, có lẽ vì bây giờ y nhận thức được lòng thương yêu của những người ở chung quanh rõ rệt, đậm đà hơn trước.

[…] Tôi yêu miếng ngon miền Nam nhiều là vì nó lạ - lạ đến nhiều khi không thể tưởng tượng được - và chính những cái lạ đó đã cho tôi thấy rõ hơn tính chất thực thà, bộc lộ và chất phác của người Nam.

(Trích Món lạ Miền Nam - Vũ Bằng)

1.2. Câu hỏi đọc hiểu và viết

1.2.1. Câu hỏi đọc hiểu

Câu 1. Xác định thể loại của đoạn trích trên?

Thể loại: Tuỳ bút

Câu 2. Cho biết công dụng của dấu chấm lửng trong đoạn trích trên?

Công dụng của dấu … trên là biểu thị phần trích dẫn bị lược bớt.

Câu 3. Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản là gì?

Phương thức biểu đạt chính là biểu cảm (kết hợp với miêu tả, tự sự và nghị luận).

Câu 4. Kể tên một số món ăn miền Nam được tác giả nhắc đến trong văn bản.

Nem Thủ Đức, phá lấu Lồ Ồ, tóp mỡ nhiễn đường ở Sa Đéc, suông ở Cây Mai, thịt bò bảy món Bà Hom, mì Cột Đèn Năm Ngọn…

Câu 5. Hình ảnh “trái su su mát như da cô gái tuyết trinh” sử dụng biện pháp tu từ nào? Tác dụng?

Biện pháp tu từ so sánh. Tác dụng: gợi hình ảnh sinh động, tinh tế, thể hiện sự cảm nhận tinh vi và liên tưởng giàu chất trữ tình của tác giả.

Câu 6. Tác giả cho rằng điều gì quyết định sự ngon hay không ngon của món ăn?

Tác giả khẳng định: ngon hay không là do lòng người, do tình cảm và tâm trạng của người thưởng thức chứ không chỉ ở khẩu vị.

Câu 7. Chỉ ra một chi tiết thể hiện sự thay đổi cảm nhận của tác giả về hương vị món ăn.

Ban đầu tác giả thấy “miếng thịt gà nhạt phèo”, “trái su su như đăng đắng”; nhưng sau lại cảm thấy “thịt gà đậm đà hơn”, “trái su su thoang thoảng ngọt”.

Câu 8. Qua việc miêu tả món ăn, tác giả đã ngầm bày tỏ tình cảm gì?

Tác giả bày tỏ tình yêu quê hương, sự trân trọng những món ăn dân dã gắn liền với tình cảm gia đình, tình người và những kỉ niệm tha thiết.

Câu 9. Nhận xét ngắn gọn về nghệ thuật nổi bật của văn bản.

Nghệ thuật tùy bút giàu cảm xúc, ngôn ngữ uyển chuyển, gợi hình gợi cảm, sử dụng nhiều liên tưởng độc đáo, kết hợp miêu tả – biểu cảm – nghị luận.

Câu 10. Nêu thông điệp sâu sắc mà tác giả gửi gắm qua văn bản.

Hương vị món ăn không chỉ đến từ ẩm thực mà còn từ tình cảm, sự gắn bó và tình thương yêu của con người; ẩm thực gắn liền với tâm hồn, quê hương và bản sắc văn hóa.

1.2.2. Câu hỏi viết

Câu 1. Từ ngữ liệu trên em hãy viết đoạn văn trình bày cảm nhận của tác giả về ẩm thực miền Nam và sự thay đổi trong cách thưởng thức món ăn của mình.

Gợi ý:

a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức, dung lượng

- Viết đúng hình thức đoạn văn (diễn dịch, quy nạp, móc xích…).

- Đảm bảo dung lượng khoảng 200 chữ.

b. Xác định đúng yêu cầu của đoạn văn: cảm nhận của tác giả về ẩm thực miền Nam và sự thay đổi trong cách thưởng thức món ăn của mình.

c. Hệ thống ý

- Trong đoạn trích "Món lạ Miền Nam", tác giả Vũ Bằng đã bày tỏ cảm nhận về ẩm thực miền Nam một cách chân thành và sâu sắc. Ban đầu, khi thưởng thức các món ăn miền Nam, tác giả không cảm thấy chúng có gì đặc biệt, dù đã ăn nhiều món như nem Thủ Đức, phá lấu Lồ Ồ, hay cá chìa vôi.

- Tuy nhiên, khi trở về quê ngoại và trải nghiệm lại những món ăn ấy, tác giả nhận ra rằng hương vị của chúng không chỉ phụ thuộc vào khẩu vị mà còn chịu ảnh hưởng bởi tình cảm, lòng thương yêu và sự gắn bó của con người với mảnh đất và con người nơi đó.

- Món ăn không chỉ đơn thuần là thực phẩm, mà nó còn chứa đựng những ký ức và tình cảm sâu sắc, khiến cho tác giả cảm nhận được sự đậm đà và lạ lùng mà những món ăn ấy mang lại.

- Câu nói “ngon hay không là tự ở lòng mình” đã giúp tác giả nhận thức rằng cảm giác ngon là do tâm trạng, tình cảm và sự cảm nhận của chính mỗi người, đặc biệt là khi xa nhà và nhớ về những người thân yêu.

d. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chỉnh, ngữ pháp Tiếng Việt.

e. Sáng tạo: Bố cục rõ ràng, lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc.

Đoạn văn tham khảo

Trong đoạn trích “Món lạ Miền Nam”, tác giả Vũ Bằng đã thể hiện những cảm nhận tinh tế, sâu sắc của mình về ẩm thực miền Nam và sự thay đổi trong cách thưởng thức món ăn. Ban đầu, ông từng trải qua nhiều món ăn nổi tiếng như nem Thủ Đức, phá lấu Lồ Ồ, thịt bò bảy món Bà Hom… nhưng không thấy có gì mới mẻ hay đặc biệt. Thậm chí, ông còn cho rằng miếng thịt gà “nhạt phèo”, trái su su “như đăng đắng”. Thế nhưng, khi trở về quê ngoại, trong một buổi chiều yên ả, ông chợt nhận ra những món ăn quen thuộc ấy lại trở nên đậm đà, ngọt ngào và béo thơm lạ lùng. Sự thay đổi ấy không chỉ nằm ở hương vị món ăn, mà xuất phát từ chính tình cảm trong lòng người thưởng thức: tình yêu quê hương, tình thương của những người chung quanh, nỗi nhớ cội nguồn khi xa quê. Bởi vậy, tác giả khẳng định “ngon hay không là tự ở lòng mình”. Qua đó, Vũ Bằng đã cho thấy rằng ẩm thực không chỉ là sự thỏa mãn vị giác, mà còn gắn liền với tâm trạng, tình cảm và kỷ niệm của con người, làm nên giá trị tinh thần thiêng liêng và bền lâu.

Câu 2. Có ý kiến cho rằng: Sống trải nghiệm là lối sống rất cần thiết cho giới trẻ hôm nay. Hãy viết bài văn nghị luận bày tỏ quan điểm của mình về ý kiến trên.

Gợi ý:

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận

- Học sinh biết tạo lập một bài văn nghị luận đảm bảo đủ cấu trúc 3 phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài.

- Đảm bảo đúng dung lượng khoảng 400 chữ.

b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: Sống trải nghiệm là lối sống rất cần thiết cho giới trẻ hôm nay.

c. Bài viết có thể triển khai theo nhiều cách khác nhau song cần đảm bảo các ý sau

* Mở bài

- Giới thiệu vấn đề: Trong xã hội hiện đại, bên cạnh việc học tập, giới trẻ còn cần rèn luyện nhiều kỹ năng và thái độ sống.

- Dẫn dắt: Một trong những cách để trưởng thành, hiểu biết và vững vàng hơn chính là sống trải nghiệm.

- Nêu luận đề: Khẳng định sống trải nghiệm là lối sống rất cần thiết cho giới trẻ ngày nay.

* Thân bài

- Giải thích

+ Sống trải nghiệm: là dám thử sức trong những môi trường mới, công việc mới, rèn luyện kỹ năng sống, học hỏi từ thực tiễn, không bó hẹp bản thân trong sách vở.

+ “Rất cần thiết cho giới trẻ hôm nay”: sống trải nghiệm đem lại nhiều giá trị giúp người trẻ phát triển toàn diện trong bối cảnh hội nhập và thay đổi nhanh chóng của xã hội.

- Phân tích – Chứng minh

+ Sống trải nghiệm giúp:

• Mở rộng tầm hiểu biết, tích lũy kinh nghiệm thực tế ngoài sách vở.

• Rèn luyện bản lĩnh, sự tự tin, khả năng thích ứng với những thay đổi.

• Bồi dưỡng kỹ năng mềm: giao tiếp, làm việc nhóm, quản lí thời gian, xử lí tình huống.

• Thêm trân trọng những giá trị của cuộc sống, biết yêu thương, sẻ chia.

+ Dẫn chứng:

• Các bạn trẻ tham gia hoạt động tình nguyện, trải nghiệm lao động, học tập trao đổi quốc tế.

• Nhiều tấm gương học sinh, sinh viên khởi nghiệp thành công từ những trải nghiệm ban đầu.

- Phản biện – Mở rộng

+ Tuy nhiên, cần hiểu đúng về trải nghiệm: không phải thử thách mạo hiểm, buông thả hay sa vào tệ nạn.

+ Trải nghiệm phải gắn với mục tiêu, ý nghĩa và phù hợp với lứa tuổi, điều kiện.

* Kết bài

- Khẳng định lại vai trò quan trọng của sống trải nghiệm đối với giới trẻ.

- Liên hệ bản thân: cần biết lựa chọn cho mình những trải nghiệm bổ ích, từ đó trưởng thành hơn và sống có ý nghĩa.

d. Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.

e. Sáng tạo: Diễn đạt trong sáng, bài viết thể hiện được sự sáng tạo, độc đáo riêng.

Bài viết tham khảo

Trong cuộc sống hiện đại đầy biến động, giới trẻ luôn đứng trước nhiều cơ hội nhưng cũng không ít thách thức. Ngoài việc học tập trong nhà trường, để trưởng thành hơn, mỗi người cần biết tìm kiếm và trân trọng những trải nghiệm thực tế. Có ý kiến cho rằng: “Sống trải nghiệm là lối sống rất cần thiết cho giới trẻ hôm nay”. Đây là một nhận định đúng đắn và giàu ý nghĩa.

Sống trải nghiệm có thể hiểu là dám thử sức, dám dấn thân vào những hoạt động thực tế, từ đó học hỏi và rèn luyện bản thân. Đó có thể là tham gia hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm lao động, du lịch khám phá, làm tình nguyện viên, hoặc thậm chí là khởi nghiệp với những ý tưởng mới. Điều quan trọng không nằm ở việc trải nghiệm lớn hay nhỏ, mà ở chỗ mỗi trải nghiệm đều đem đến bài học quý giá cho hành trang trưởng thành của mỗi người.

Trước hết, sống trải nghiệm giúp giới trẻ mở rộng tầm hiểu biết, tích lũy vốn sống mà sách vở không thể mang lại. Một chuyến đi tình nguyện về miền núi không chỉ cho ta kiến thức về địa lí, mà còn khơi gợi tình thương, lòng nhân ái, sự sẻ chia. Trải nghiệm còn rèn luyện cho con người sự tự tin, bản lĩnh, dám đương đầu và vượt qua khó khăn. Khi trực tiếp đối mặt với thử thách, người trẻ sẽ biết cách xử lí tình huống, học cách đứng dậy sau thất bại. Bên cạnh đó, sống trải nghiệm cũng bồi dưỡng những kỹ năng quan trọng như giao tiếp, làm việc nhóm, quản lí thời gian – những hành trang cần thiết trong xã hội hội nhập hôm nay.

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong Ngữ liệu ngoài sgk lớp 7 phần Tùy bút vả tản văn, để mua tài liệu mời Thầy/Cô xem thử:

Xem thử

Xem thêm ngữ liệu ngoài sách giáo khoa lớp 7 hay khác:

Xem thêm tài liệu Chuyên đề Tập làm văn các lớp hay khác:

Tài liệu Chuyên đề Tiếng Việt các lớp hay khác:

Xem thêm Đề thi & Bài tập lớp 7 có đáp án khác:

Xem thêm Giáo án lớp 7 các môn học chuẩn khác:

Trang trước Trang sau
Đề thi, giáo án các lớp các môn học