Giáo án Sinh học 6 Bài 44: Sự phát triển của giới thực vật

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới của bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Giời TV từ những dạng tảo đơn giản đến những cây hạt kín có cấu tạo phức tạp có mối quan hệ gì với nhau và con đường phát triển của chúng diễn ra ntn?

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: quá trình phát triển của giới Thực vật từ thấp đến cao gắn liền với sự di chuyền từ đời sống dưới nước lên cạn. Nêu được 3 giai đoạn chính phát triển của giới Thực vật

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

- GV yêu cầu HS quan sát tranh 44.1 và và đọc kĩ câu a đến g sắp xếp lại trật tự các câu cho đúng

- GV cho HS công bố đáp án của bản thân để cả lớp cùng nghe và bổ sung.

- GV yêu cầu HS thảo luận:

1.Tổ tiên của thực vật là gì? Xuất hiện như thế nào ?

- HS quan sát tranh 44.1 và và đọc kĩ câu a đến g sắp xếp lại trật tự các câu cho đúng .

- HS công bố đáp án của bản thân để cả lớp cùng nghe và bổ sung

Đáp án: a, d, b, g, c, e.

- HS thảo luận → trả lời đạt:

1. Tổ tiên chung của thực vật là cơ thể sống đầu tiên có cấu tạo rất đơn giản, xuất hiện ở nước.

1: Quá trình xuất hiện và phát triển của giới Thực vật

- Tổ tiên chung của thực vật là cơ thể sống đầu tiên.

- Thực vật từ khi xuất hiện đã không ngừng phát triển theo chiều hướng từ đơn giản đến phức tạp,chúng có cùng nguồn gốc và có quan hệ họ hàng.

2.Giới thực vật đã tiến hoá như nào về đặc điểm cấu tạo và sinh sản ?

2. Giới thực vật phát triển từ đơn giản → phức tạp.

Ví dụ: Sự hoàn thiện của một số cơ quan: rễ giả → rễ thật; thân chưa phân nhánh → phân nhánh; sinh sản bằng bào tử → sinh sản bằng hạt.

3. Nhận xét gì về sự xuất hiện các nhóm thực vật mới với điều kiện môi trường thay đổi ?

Lưu ý: GV có thể gợi ý khi HS gặp khó khăn ở câu 2 và 3:

- Vì sao thực vật lên cạn? Chúng có cấu tạo như thế nào để thích nghi với điều kiện sống mới?

-Các nhóm thực vật đã phát triển hoàn thiện dần như thế nào ?

- Khi điều kiện sống thay đổi thực vật có những biến đổi gì để thích nghi với điều kiện sống ?

- GV cho HS trả lời lớp bổ sung

3. Khi điều kiện môi trường thay đổi, thực vật có những biến đổi thích nghi với điều kiện sống mới.

Ví dụ: Thực vật chuyển từ nước lên cạn, thực vật xuất hiện rễ, thân, lá.

- GV kết luận.

- HS ghi bài.

- GV yêu cầu HS quan sát hình 44.1 tìm thông tin trả lời các câu hỏi sau:

1. Ba giai đoạn phát triển của thực vật là gì?

- GV cho HS trả lời câu hỏi, lớp bổ sung

- HS trả lời các câu hỏi:

1. Ba giai đoạn:

*Giai đoạn 1: xuất hiện thực vật ở nước.

*Giai đoạn 2: Các thực vật ở cạn lần lượt xuất hiện. (chuyển từ đời sống ở nước lên cạn)

*Giai đoạn 3: Sự xuất hiện và chiếm ưu thế thực vật hạt kín

- HS lắng nghe.

2: Các giai đoạn phát triển của giới Thực vật.

*Giai đoạn 1: xuất hiện thực vật ở nước

*Giai đoạn 2: Các thực vật ở cạn lần lượt xuất hiện

*Giai đoạn 3: Sự xuất hiện và chiếm ưu thế thực vật hạt kín

GV phân tích tóm tắt 3 giai đoạn phát triển của thực vật liên quan đến điều kiện sống:

* Giai đoạn 1: Đại dương là chủ yếu → tảo có cấu tạo đơn giản thích nghi với môi trường nước.

* Giai đoạn 2: các lục địa mới xuất hiện, diện tích đất liền mở rộng → thực vật lên cạn, có rễ, thân, lá thích nghi ở cạn

* Giai đoạn 3: khí hậu khô và lạnh hơn, mặt trời chiếu sáng liên tục → thực vật Hạt kín có đặc điểm tiến hóa hơn hẳn: Noãn được bảo vệ trong bầu.

Các đặc điểm cấu tạo và sinh sản hoàn thiện dần thích nghi với điều kiện sống thay đổi.

- GV: cho HS ghi bài.

- HS: Ghi bài.

1. B

2. B

3. D

4. C

5. B

6. B

7. C

8. A

9. A

10. D

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV chia lớp thành nhiều nhóm

( mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập

- Có thể Hiểu được và giải thích được tổ tiên chung của mọi sinh vật cũng như giới TV ngày nay là các cơ thể sống đầu tiên, chúng xuất hiện trong các đại dương.

- Giải thích được nguồn gốc đa dạng của giới TV.

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trả lời.

- HS nộp vở bài tập.

- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện.

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Vẽ sơ đồ tư duy