Giáo án Sinh học 6 Bài 31: Thụ tinh kết quả và tạo hóa

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới của bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Khi muốn tạo ra những giống lai mới theo ý muốn, con người đã chủ động thực hiện giao phấn giữa những giống cây khác nhau để kết hợp được nhiều đặc tính tốt vào giống mới

Vậy ....

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: thụ tinh là gì? Phân biệt được thụ phấn và thụ tinh, thấy được mối quan hệ giữa thụ phấn và thụ tinh.

- Nhận biết được dấu hiệu cơ bản của sinh sản hữu tính.

- Xác định được sự biến đổi các bộ phận của hoa và thành quả và hạt sau khi thụ tinh.

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

- GV hướng dẫn HS quan sát hình 31.1.

- Gọi HS đọc to thông tin mục SGK tr.103

- GV yêu cầu HS mô tả lại hiện tượng nảy mầm của hạt phấn?

- GV chốt lại kiến thức.

- HS quan sát hình 31.1 theo sự hướng dẫn của GV

- HS đọc to thông tin mục SGK tr.103.

- HS mô tả lại hiện tượng nảy mầm của hạt phấn kết hợp chỉ tranh.

- HS ghi bài

1. Hiện tượng nảy mầm của hạt phấn.

Sau khi thụ phấn, trên đầu nhụy có rất nhiều hạt phấn. mỗi hạt phấn hút chất nhày ở đầu nhụy trương lên và nảy mầm thành một ống phấn. TBSD đực được chuyển đến đầu ống phấn.

- GV yêu cầu HS tiếp tục quan sát hình 31.1, đọc thông tin mục SGK tr.103

- GV hướng dẫn HS khai thác thông tin bằng cách đặt câu hỏi:

1. Sự thụ tinh xảy ra tại bộ phận nào của hoa?

- HS quan sát hình 31.1, đọc thông tin mục SGK tr.103

- HS thảo luận, trả lời đạt:

1. Sự thụ tinh xảy ra ở noãn.

2. Thụ tinh.

Thụ tinh là quá trình kết hợp giữa TBSD đực và TBSD cái tạo thành hợp tử.

Sinh sản có hiện tượng thụ tinh là sinh sản hữu tính.

2. Sự thụ tinh là gì?

2. Sự thụ tinh là sự kết hợp giữa tế bào sinh dục đực và tế bào sinh dục cái tạo thành hợp tử.

3. Tại sao nói sự thụ tinh là dấu hiệu cơ bản của sinh sản hữu tính?

- GV nhận xét → chốt lại ý chính và nhấn mạnh: sự sinh sản có sự tham gia của tế bào sinh dục đực và tế bào sinh dục cái trong thụ tinh gọi là sinh sản hữu tính.

- GV mở rộng: Thụ phấn có quan hệ gì với thụ tinh?

3. Vì sự thụ tinh có sự kết hợp giữa tế bào sinh dục đực và tế bào sinh dục cái

- HS lắng nghe và ghi bài.

- HS trả lời đạt: Muốn có hiện tượng thụ tinh phải có hiện tượng thụ phấn nhưng hạt phấn phải được nảy mầm. Vậy thụ phấn là điều kiện cần cho thụ tinh xảy ra.

- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK tr.103 → trả lời câu hỏi:

1. Hạt do bộ phận nào của hoa tạo thành?

- HS đọc thông tin mục SGK tr.103 → trả lời câu hỏi:

1. Hạt do noãn của hoa tạo thành.

3. Kết hạt và tạo quả.

Sau khi thụ tinh:

+ Hợp tử phát triển thành phôi.

+ Noãn phát triển thành hạt chứa phôi.

+ Bầu phát triển thành quả chứa hạt.

+ Các bộ phận khác của hoa héo và rụng (một số ít loài cây ở quả còn dấu tích của một số bộ phận của hoa).

2. Noãn sau khi thụ tinh sẽ hình thành bộ phận nào của hạt?

2. Noãn sau khi thụ tinh sẽ hình thành phôi.

3. Quả do bộ phận nào của hoa tạo thành? Quả có chức năng gì?

- GV nhận xét, chốt lại ý chính

- GV mở rộng: Em có biết những cây nào khi quả đã hình thành vẫn còn giữ lại bộ phận của hoa? Tên bộ phận đó?

3. Bầu phát triển thành quả chứa và bảo vệ hạt.

- HS ghi bài

- HS trả lời đạt:

+ Phần đài của hoa vẫn còn lại trên quả như cà chua, hồng, ổi, thị, hồng xiêm,…

+ Phần đầu nhụy, vòi nhụy như chuối, ngô,…

1. C

2. B

3. D

4. D

5. B

6. A

7. C

8. B

9. C

10. B

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV chia lớp thành nhiều nhóm

( mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập

Mô tả hiện tượng nảy mầm của hạt phấn?

Thế nào là hiện tượng thụ tinh?

- Hạt và quả được hình thành như thế nào?

2. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trả lời.

- HS nộp vở bài tập.

- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện.

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Vẽ sơ đồ tư duy