Giáo án Toán lớp 3 Thực hành và trải nghiệm: Tính chu vi sàn phòng học, chu vi sân trường - Chân trời sáng tạo

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động Khởi động: (5 phút)

a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp, nhóm đôi

GV hướng dẫn HS cách ước lượng.

 Gv hỏi: khi ước lượng  một độ dài nào đó em làm bằng cách nào?

GV KL: Khi muốn ước lượng độ dài chúng ta có thể ước lượng bằng bước chân, đếm số viên gạch,…

HS thực hiện theo nhóm đôi

- Ước lượng bằng bước chân, đếm viên gạch

2. Hoạt động thực hành ( phút)

2.1 Hoạt động  ( 20 phút):

a. Mục tiêu: ước lượng về đo độ dài, tính chu vi một hình.

b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm.

Yêu cầu hs đọc yêu cầu thảo luận

Gv chia nhóm

- HD học sinh thảo luận nhóm.

1a) – Sàn phòng học có dạng hình gì?

- Để tính chu vi sàn phòng học cần biết các số đo nào?

- Để tính chi vi phòng học em làm như thế nào?

- Thống nhất dụng cụ đo.( có thể dùng thước, bước chân, đếm viên gạch)

- Phân công nhiệm vụ: đo, tính toán, chuẩn bị nội dung sẽ trình bày trước lớp

2a) Thực hiện tương tự 1 a.

GV kết luận- khen ngợi.

CỦNG CỐ – HS nhắc lại những việc chính đã làm: đo, tính chu vi (hình vuông, hình chữ nhật, hình  tam giác hay hình tứ giác)

gv có thể mở rộng: giáo dục học sinh giữ vệ sinh lớp học, vệ sinh sân trường,…

- HS đọc câu 1) tính chu sàn phòng học

2) Tính chhi vi sân trường.

- Thảo luận nhóm:

Nhóm 1, 2 câu 1

Nhóm 3, 4 câu 2.

- Đại diện nhóm trình bày:

Câu 1:

- Sàn phòng học có dạng hình chữ nhật.

- Để tính chu vi sàn phòng học cần biết: chiều dài, chiều rộng phòng học.

- Để tính chi vi phòng học em lấy chiều dài cộng chiều rộng rồi nhân 2.

- Thống nhất dụng cụ đo: thước đo, dựa vào viên gạch lát nền.

- Phân công:…….

Câu 2:

Sàn phòng học có dạng hình chữ nhật.

- Để tính chu vi sân trường cần biết: chiều dài, chiều rộng sân trường.

- Thống nhất dụng cụ đo: thước đo.

- Phân công

- HS nhận xét