Giáo án Công nghệ lớp 3 Kết nối tri thức Bài 7: Dụng cụ và vật liệu làm thủ công

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Hoạt động: Mở đầu (5-7p)

a. Mục tiêu: Huy động những kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm của bản thân về các vật dụng thủ công để làm các sản phẩm thủ công. Kích thích tính tò mò, sự hứng thú và tạo tâm thế học tập cho HS ngay từ đầu tiết học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi trên powerpoint trả lời các câu hỏi và dẫn dắt vào bài học:

1. Cây suôn đuồn đuột

Trong ruột đen thui

Con nít lui cui

Dẫm đầu đè xuống!

Là cái gì?(Bút chì)

2.Đầu vuông đuôi vắn như nhau

Thân chia nhiều dốt rất mau, rất đều

Tính tình chân thực đáng yêu

Muốn biết dài ngắn mọi chiều có em?

(Thước kẻ)

3. Đưa hình ảnh giấy màu và hỏi đây là gì?

Giấy màu

4. Đủ màu: trắng, xám, đỏ, vàng

Nước vào sẽ dẻo, dễ dàng nặn chơi

Trở nên rắn chắc khi khô

Nhà ai cũng có vài đồ đã nung?

(đất sét)

- GV gọi HS chơi

- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học: Các đồ dùng các em vừa tìm được qua việc chơi trò chơi đó là các dụng cụ và vật liệu thủ công. Vậy ngoài các dụng cụ và vật liệu thủ công tren còn có những dụng cụ và vật liệu nào nữa để tìm hiểu rõ hơn các em sẽ cùng cô vào học bài 7: Dụng cụ và vậy liệu làm thủ công. (tiết 1)

2. HĐ Hình thành kiến thức mới (30-33p)

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung về dụng cụ và vật liệu làm thủ công (13-15p)

a. Mục tiêu:GiúpHS hình thành kiến thức khái quát về một số loại vật liệu, dụng cụ để làm thủ công phổ biến dùng cho HS cấp Tiểu học. Giúp HS biết một số các tạohình cơ bản với một số vật liệu thủ công.

b. Cách thức tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi theo nhóm 4: Nhìn nhanh – nhớ đúng

+ GV chiếu bức tranh trong thời gian 1 phút sau đó ẩn bức tranh và yêu cầu HS ghi lại tên các đồ dùng mà em đã nhìn thấy trong ảnh.

- Gv yêu cầu học sinh ghi bảng nhóm tên các đồ dùng sau khi làm việc nhóm 4. Nhóm nào làm đúng nhiều nhất được thưởng.

- GV nhận xét - chiếu lại Hình 1 và hỏi: Theo các những đồ dùng nào gọi là dụng cụ thủ công; những đồ dùng nào gọi là vật liệu thủ công?

- GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm đôi:Ngoài những vật liệu và dụng cụ làm thủ công trong Hình 1, em hãy kể thêm các vật liệu và dụng cụ khác mà em biết?

- GV nhận xét và kết luận: Dụng cụ và vật liệu thủ công là những yếu tố chính tạo ra các sản phẩm thủ công.

- GV cho HS chơi trò chơi “Ghép đôi” tìm tên gọi phù hợp với các bức tranh. (GV chuẩn bị sẵn tranh và thẻ chữ phù hợp với tranh để HS thực hiện chơi ghép đôi theo nhóm 6)

+ Tranh

+ Thẻ chữ: Xé, nặn, gấp, cắt đường thẳng, cắt đường cong, cắt các đoạn khác nhau, dán bằng hồ dán, dán bằng keo sữa, dán bằng băng dán

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả.

- GV mời đại diện 3 nhóm lên phân loại các cách tạo hình: a) Dùng tay tạo hình; b) Dùng kéo tạo hình; c) Dùng vật liệu hỗ trợ dán

- GV kết luận: Chúng ta có nhiều cách tạo hình với vật liệu thủ công khác nhau.

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách lựa chọn vật liệu làm thủ công (15-17p)

a. Mục tiêu:Giúp HS lựa chọn được vật liệu làm thủ công phù hợp và đúng yêu cầu.

b. Cách thức tiến hành

*Tính chất của liệu làm thủ công:

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 2, Quan sát Hình 5 và trả lời câu hỏi:

+ Mời 1 – 2 HS nêu tên các vật liệu có trong hình 5.

+ Vật liệu nào có tính chất mềm, cứng, thấm nước, không thấm nước?

- GV hỏi thêm: Em hãy nêu một số sản phẩm thủ công được tạo ra từ các vật liệu trên?

- HS quan sát, suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- 1-2 HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, góp ý.

- HS lắng nghe, nhắc lại tên bài

- HS quan sát Hình 1, thảo luận nhóm 2 và ghi vào vở.

- HS chơi theo nhóm 4

- Tên các đồ dùng có trong ảnh: keo; giấy màu, chỉ màu; băng dán màu; bìa; kéo; thước; bút màu; compa; bút chì...

- HS trả lời

- HS chia sẻ nhóm đôi.

- HS lắng nghe

- HS thực hiện chơi Ghép đôi theo nhóm 6.

- Đại diện 2, 3 nhóm trả lời

- Đại diện 3 nhóm lên phân loại

- HS lắng nghe

- HS quan sát Hình 5 avf trả lời câu hỏi:

+ HS nêu

+ HS nêu

- HS trả lời.