Giáo án Công nghệ lớp 3 Cánh diều Bài 6: An toàn với môi trường công nghệ trong gia đình

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.

+ Phân loại được một số sản phẩm công nghệ trong gia đình và xác định nhu cầu tìm hiểu các tình huống không an toàn với từng nhóm sản phẩm.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 6 quan sát 3 hình ảnh trong SGK (trang 33).

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận kể tên các sản phẩm công nghệ có trong hình và xếp các sản phẩm vào 3 nhóm.

- GV gọi đại diện các nhóm lên kể tên sản phẩm và xếp vào bảng đúng nhóm.

- GV mời các nhóm khác nhận xét và bổ sung.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS chia nhóm, quan sát tranh và thảo luận.

Đáp án gợi ý:

- Đại diện các nhóm trình bày.

- Các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét và bổ sung.

- HS lắng nghe.

2. Khám phá:

- Mục tiêu:

+ Nhận biết được một số tình huống không an toàn cho người từ các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ và các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga.

+ Báo cho người lớn biết khi có sự cố, tình huống mất an toàn xảy ra với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ và các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga.

+ Phòng tránh được một số tình huống không an toàn cho người từ các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ và các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga.

- Cách tiến hành:

a. An toàn với các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ.

Hoạt động 1: Nhận biết một số tình huống không an toàn cho người từ các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ. (làm việc nhóm đôi)

- GV chia sẻ các bức hình thể hiện hai tình huống không an toàn với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ và nêu câu hỏi.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi quan sát và trình bày kết quả.

+ Em hãy mô tả lại tình huống trong mỗi bức hình.

+ Nêu những nguy hiểm có thể xảy ra trong mỗi tình huống.

+ Em sẽ xử lý như thế nào khi gặp phải tình huống mất an toàn như vậy?

- GV mời các HS khác nhận xét.

- GV nhận xét chung, tuyên dương.

- HS quan sát các bức hình.

- HS chia nhóm đôi thảo luận, đọc yêu cầu bài và trình bày:

+ H1: Tình huống một bạn sơ ý làm / thấy lọ hoa bị vỡ ⇒ có thể làm đau, chảy máu chân ⇒ báo với người lớn khi thấy mảnh sành, sứ, thủy tinh vỡ.

+ H2: Tình huống hai bạn tranh giành nhau chiếc kéo ⇒ có thể làm đứt tay hoặc kéo nhọn chọc vào bạn gây nguy hiểm ⇒ nhắc nhở các bạn không nên giằng, đùa nghịch với dao kéo, vật sắc nhọn.

- HS khác nhận xét, bổ sung.

- Cả lớp lắng nghe, rút kinh nghiệm.

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách phòng tránh tình huống mất an toàn với các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ.

- GV tổ chức cho HS quan sát hình trong mục 1 SGK.

- GV mời 1-2 HS đọc nội dung ghi chú

- GV đặt câu hỏi: Để phòng tránh bị thương do các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ em cần phải làm gì?

- GV mời một số HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, chốt kiến thức về cách phòng tránh tình huống mất an toàn với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ trong gia đình.

- Cả lớp quan sát hình.

- 1-2 HS đọc nội dung ghi chú.

- HS trả lời theo ý kiến bản thân. (Ví dụ: Không dùng tay nhặt mảnh sành sứ, thủy tinh vỡ; học cách sử dụng dao, kéo an toàn; ...).

- Các HS khác nhận xét, bổ sung.

- Cả lớp lắng nghe.

b. An toàn với các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga.

Hoạt động 3: Nhận biết một số tình huống mất an toàn với các đồ vật có nhiệt độ cao, khí ga. (làm việc nhóm đôi)

- GV chia sẻ các bức hình thể hiện các tình huống mất an toàn với đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga và nêu câu hỏi.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi quan sát và trình bày kết quả.

+ Em hãy mô tả lại tình huống trong mỗi bức hình.

+ Hãy đoán xem điều nguy hiểm gì có thể xảy ra với bạn trong mỗi bức tranh.

- HS quan sát các bức hình.

- HS chia nhóm đôi thảo luận, đọc yêu cầu bài và trình bày:

+ H1: Chạm tay vào bàn là vẫn còn nóng ⇒ tay có thể bị bỏng ⇒ cẩn thận khi sử dụng hoặc tiếp xúc với đồ dùng có nhiệt độ cao.