Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 Chân trời sáng tạo (năm 2025 mới nhất) | Giáo án HĐTN 9

Tiết

Cấu trúc

Hoạt động

1

I. Tìm hiểu nội dung, phương pháp, hình thức trải nghiệm

Giới thiệu ý nghĩa, nội dung cơ bản của chủ đề; các phương thức, loại hình trải nghiệm và những nhiệm vụ HS cần chuẩn bị.

2

II. Thực hành – trải nghiệm

1. Hoạt động theo chủ đề quy mô lớp

Nhận diện điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân.

3

Thể hiện thái độ tôn trọng sự khác biệt với các bạn và thầy cô.

4

Sống hài hoà với các bạn và thầy cô.

5

– Khảo sát thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội.

– Báo cáo kết quả khảo sát.

6

7

2. Sinh hoạt theo chủ đề quy mô lớp

Xây dựng lớp học hạnh phúc.

8

3. Sinh hoạt theo chủ đề quy mô trường

Xây dựng trường học hạnh phúc.

9

III. Báo cáo/ thảo luận/ đánh giá

Báo cáo sản phẩm trải nghiệm.

Tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng.

Hoạt động quy mô lớp, nhóm

Thực hành các biện pháp rèn luyện hành vi, thái độ tích cực trong giao tiếp, ứng xử, xử lí tình huống, giải quyết các trường hợp; báo cáo kết quả khảo sát, việc rèn luyện; trình diễn thể hiện kĩ năng của bản thân để thực hiện các mục tiêu;… (dựa theo các hoạt động được thiết kế trong SGK từ Hoạt động 1 đến Hoạt động 3).

Hoạt động tự rèn luyện quy mô cá nhân, nhóm

Vận dụng các biện pháp thực hiện nhiệm vụ rèn luyện trong không gian ngoài lớp học; thực hiện khảo sát thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội theo quy mô cá nhân hoặc nhóm (Hoạt động 4).

Sinh hoạt quy mô lớp

Xây dựng lớp học hạnh phúc; tập trung vào việc củng cố cho HS biết cách xây dựng hạnh phúc từ những hành vi giao tiếp, ứng xử phù hợp và văn minh trên mạng xã hội (lựa chọn những tình huống có tính cá nhân của HS trong lớp và chuyển thành nội dung giáo dục tập thể) – củng cố và mở rộng chủ đề, dựa trên vấn đề nảy sinh trong lớp học.

Sinh hoạt quy mô trường

Toạ đàm “Xây dựng trường học hạnh phúc”.

Nội dung

Cách thức tổ chức

Luyện tập

Hoạt động 1: Nhận diện điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân

1. Chia sẻ những điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử.

2. Nhận diện điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của các nhân vật ở tình huống.

– Làm việc nhóm và ghi kết quả vào giấy A0 hoặc bảng nhóm.

– Quan sát tranh tình huống, chỉ ra điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của các nhân vật.

3. Xác định những điểm tích cực và chưa tích cực trong các hành vi giao tiếp, ứng xử của em.

4. Đề xuất cách khắc phục những điểm chưa

tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của em.

– Chia sẻ trong nhóm và góp ý cho các hành vi chưa tích cực ở bạn.

– Thảo luận về các biện pháp khắc phục.

Hoạt động 2: Thể hiện thái độ tôn trọng sự khác biệt với các bạn và thầy cô

1. Kể những câu chuyện về tôn trọng sự khác biệt mà em đã gặp.

2. Chia sẻ ý nghĩa của tôn trọng sự khác biệt.

3. Trao đổi về cách thể hiện tôn trọng sự khác biệt.

4. Thể hiện tôn trọng sự khác biệt trong trường hợp.

– Kể chuyện trong nhóm và các nhóm cử đại diện chia sẻ trước lớp.

– Phỏng vấn nhanh HS cả lớp.

– Thảo luận theo nhóm và minh hoạ bằng hành vi.

– Đóng vai thể hiện tôn trọng sự khác biệt.

Hoạt động 3: Sống hài hoà với các bạn và thầy cô

1. Trao đổi về những việc làm thể hiện sống hài hoà với các bạn và thầy cô.

2. Chia sẻ những câu chuyện về sống hài hoà với các bạn và thầy cô.

3. Thể hiện sống hài hoà với các bạn và thầy cô nếu em là nhân vật trong những tình huống.

– Thảo luận nhóm.

– Kể chuyện trong nhóm.

– Đóng vai thể hiện hành vi nên làm trong mỗi tình huống.

Hoạt động 4: Khảo sát thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội

1. Chia sẻ những hiểu biết của em về thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội hiện nay.

2. Thảo luận đề cương khảo sát thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội.

3. Xây dựng công cụ khảo sát.

– Trao đổi trong nhóm.

– Làm việc nhóm để xây dựng đề cương.

– Xây dựng và nhận xét về các phiếu khảo sát.

Vận dụng

1. Thực hiện khảo sát.

2. Viết báo cáo thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội.

3. Báo cáo kết quả khảo sát.

(Tiếp tục Hoạt động 4)

– Đi khảo sát thực tế ngoài lớp học.

– Làm việc nhóm ngoài giờ học.

– Tổ chức hội thảo báo cáo khoa học.

Nội dung

Cách thức tổ chức

Luyện tập củng cố và mở rộng

1. Tìm hiểu những yếu tố tạo nên lớp học hạnh phúc.

– Thảo luận về kĩ năng giao tiếp, ứng xử đúng góp phần tạo nên niềm vui, hạnh phúc cho mọi người.

– Sự hài hoà trong quan hệ là yếu tố góp phần tạo nên hạnh phúc.

– …

2. Xây dựng bảng “Nguyên tắc hành vi xây dựng hạnh phúc”.

– Lời nói nhẹ nhàng, không làm tổn thương nhau.

– Khi xảy ra mâu thuẫn, sử dụng biện pháp đàm phán thay vì dùng vũ lực.

– …

– Thảo luận nhóm.

– Làm việc theo nhóm.

– Làm việc cả lớp và thống nhất hành vi chung.

Vận dụng

Thực hiện các nguyên tắc hành vi mà lớp đã xây dựng vào cuộc sống của mỗi cá nhân.

GV căn dặn HS thường xuyên vận dụng những điều học được vào cuộc sống.