Giáo án bài Viết truyện ngắn sáng tạo (truyện có yếu tố trinh thám) - Kết nối tri thức

Trang trước Trang sau

Với giáo án bài Viết truyện ngắn sáng tạo (truyện có yếu tố trinh thám) Ngữ văn lớp 9 Kết nối tri thức mới, chuẩn nhất theo mẫu Kế hoạch bài dạy (KHBD) chuẩn của Bộ GD&ĐT sẽ giúp Giáo viên dễ dàng soạn giáo án Văn 9.

Xem thử

Chỉ từ 350k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Văn 9 Kết nối tri thức (cả năm) bản word phong cách hiện đại, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

I. MỤC TIÊU

1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

- HS nhận diện và xác định được bài viết truyện kể sáng tạo đảm bảo các bước: Chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm ý và lập dàn ý; viết bài; chỉnh sửa bài viết, rút kinh nghiệm;

- HS viết được bài viết truyện kể sáng tạo.

2. Năng lực

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

b. Năng lực riêng biệt:

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài;

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân;

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận;

- Năng lực viết, tạo lập văn bản.

3. Phẩm chất:

- Ý thức tự giác, tích cực trong học tập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của GV

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 9, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

b. Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau học các bước để viết được bài viết truyện kể sáng tạo.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 

Hoạt động 1: Tìm hiểu một số điểm cần lưu ý khi viết truyện kể sáng tạo

a. Mục tiêu: Xác định được một số điểm cần lưu ý khi viết truyện kể sáng tạo.

b. Nội dung: Hs sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS: Theo em khi viết truyện kể sáng tạo cần lưu ý những điểm nào?

- HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học;

- HS trình bày sản phẩm.  

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trình bày sản phẩm thảo luận;

- GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức → Ghi lên bảng.

I. Tìm hiểu chung

* Yêu cầu:

• Sử dụng ngôi kể phù hợp (ngôi thứ nhất hoặc ngôi thứ ba).

• Giới thiệu được bối cảnh (thời gian, không gian), nhân vật và câu chuyện.

• Xây dựng nhân vật với một số yếu tố như lai lịch, ngoại hình, hành động, lời nói, suy nghĩ.

• Sắp xếp chuỗi sự kiện theo trình tự hợp lí.

• Sử dụng hiệu quả các yếu tố miêu tả và biểu cảm.

Hoạt động 2: Thực hành viết theo các bước

a. Mục tiêu: Nắm được các viết bài văn.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

*NV1:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

1. Giới thiệu bối cảnh (thời gian, không gian), nhân vật câu chuyện.

2. Giới thiệu sự kiện mở đầu câu chuyện

3. Xây dựng nhân vật qua hành động, lời nói.

4. Sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm.

5. Chọn sự kiện kết thúc câu chuyện.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi

- Dự kiến sản phẩm:

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trình bày sản phẩm thảo luận

- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức → Ghi lên bảng.

2. Phân tích văn bản

Phân tích văn bản Con mèo Đại Úy (trang 30-33 sgk Ngữ văn lớp 9 Tập 2 - Kết nối tri thức với cuộc sống)

1. Giới thiệu bối cảnh (thời gian, không gian), nhân vật câu chuyện.

- Bối cảnh câu chuyện:

+ Thời gian: Buổi sáng cuối tuần.

+ Không gian: Tiệm cà phê Poa-rô (Poirot).

- Nhân vật của câu chuyện: những vị khách kì là, chị chủ quán A-du-xa (Azusa).

2. Giới thiệu sự kiện mở đầu câu chuyện

- Sự kiện mở đầu câu chuyện: Cách đây hai tuần có một chú mèo đi lạc tới tiệm cà phê của chị A-du-xa và đã giúp chị tìm được chiếc ví của một vị khách nên chị đã đặt tên cho nó là Đại Uý.

3. Xây dựng nhân vật qua hành động, lời nói.

- Tác giả đã miêu tả nhân vật Ô-xa-oa qua hành động và lời nói: lớn tiếng, không quan tâm  con mèo triệt sản hay chưa, nuôi mèo theo kiểu thả rông, vô cùng đắc chí khi con mèo nhảy vào lòng hắn.

4. Sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm.

- Yếu tố miêu tả: Đại Uý ngồi khoanh chân, vẫy đuôi mừng.

- Yếu tố biểu cảm: Kỳ lạ thay,…

5. Chọn sự kiện kết thúc câu chuyện.

- Ông Ma-xu-cô nhận lại được chú mèo của mình, chị A-du-xa được chứng kiến một câu chuyện thú vị, Conan thể hiện được tài năng của mình.

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí có trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Văn 9 mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Ngữ văn lớp 9 Kết nối tri thức hay, chuẩn khác:

Trang trước Trang sau
Đề thi, giáo án lớp 9 sách mới các môn học