Giáo án Mĩ thuật 9 Chân trời sáng tạo (năm 2024 mới nhất) | Giáo án Mĩ thuật 9

Nhiệm vụ của GV

Gợi ý phương pháp, hình thức dạy học

– Tổ chức cho HS quan sát tranh ảnh của trào lưu nghệ thuật đương đại thế giới và thảo luận tìm ra nét đặc trưng của trào lưu đó.

– Hướng dẫn HS cách tạo ra sản phẩm mang phong cách nghệ thuật đương đại.

– Tổ chức cho HS thực hành tạo ra sản phẩm mang phong cách nghệ thuật đương đại.

– Trưng bày, phân tích, đánh giá.

– Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.

– Hình thức tổ chức: hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT VÀ NHẬN THỨC

a. Mục tiêu: HS nhận biết được chủ đề tác phẩm, ý tưởng và hình thức thể hiện, đặc điểm, phong cách qua quan sát các tác phẩm thuộc nghệ thuật đương đại.

b. Nội dung hoạt động:

– HS quan sát các tác phẩm thuộc trào lưu nghệ thuật đương đại trong SGK trang 5 hoặc SPMT do GV chuẩn bị, qua đó, nhận thức, khai thác và hình thành ý tưởng thể hiện SPMT về chủ đề phong cảnh thiên nhiên theo phong cách nghệ thuật đương đại.

– GV hướng dẫn HS quan sát, đặt câu hỏi định hướng về những nội dung liên quan đến chủ đề trong SGK trang 5 – 7.

c. Sản phẩm học tập: HS nhận thức, có kiến thức về việc khai thác hình ảnh theo phong cách nghệ thuật đương đại, từ đó hình thành được ý tưởng sáng tạo.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

– Khởi động: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi xem tranh và đoán tên của trào lưu nghệ thuật đương đại hoặc cho HS kể tên những trào lưu nghệ thuật đương đại mà mình biết.

– Tham gia trò chơi theo sự hướng dẫn của GV.

– Giới thiệu hình ảnh về nghệ thuật Địa hình, nghệ thuật Sắp đặt, nghệ thuật Ý niệm, nghệ thuật Tối giản, nghệ thuật Đại chúng; yêu cầu HS (cá nhân/ nhóm) quan sát các hình ảnh trong SGK trang 5 – 7 hoặc hình ảnh do GV sưu tầm; gợi ý cho HS tìm hiểu về nét đặc trưng của từng loại hình nghệ thuật và giá trị của chúng

trong đời sống hằng ngày.

– Quan sát tìm hiểu những tác phẩm trong SGK trang 5 – 7.

– Thảo luận nhóm theo sự hướng dẫn của GV.

– Có thể gợi mở để HS nắm bắt được nội dung câu hỏi liên quan đến các loại hình nghệ thuật này.

– Triển khai tiếp hoạt động quan sát và tìm hiểu về trào lưu nghệ thuật đương đại qua từng trào lưu nghệ thuật cụ thể:

+ Nghệ thuật Địa hình (Land art) với tác phẩm Đê chắn sóng hình xoáy ốc (1970): Từ cuối thập niên 1960, vấn đề về môi trường như nạn phá rừng, ô nhiễm, tuyệt chủng động thực vật đã gây nhiều tranh luận trong công chúng. Nhiều nghệ sĩ đã tạo ra những tác phẩm trực tiếp trên mặt đất, trong rừng,… để gửi gắm những thông điệp của mình. Robert Smithson (1938 – 1973) là một trong số các nghệ sĩ đó. Năm 1970, ông cho ra đời một công trình bằng đất có tên Đê chắn sóng hình xoáy ốc diễn tả một đường xoáy ốc dài 457 m, rộng 4,6 m, làm từ đất và đá bazan, cuộn tròn trong hồ Great Salt ở bang Utah, Hoa Kỳ. Vị trí thực hiện tác phẩm được chọn ở phần hồ nơi hình tượng con đê chắn sóng sẽ xuất hiện hoặc biến mất tuỳ theo sự dao động của mực nước. Những tảng đá bazan cũng đổi màu khi bị muối phủ lên, giúp người xem chiêm nghiệm sự tái định hình tác phẩm do thiên nhiên tác động.

+ Nghệ thuật Sắp đặt (Installation art) với tác phẩm Đại bàng nâu (1977): Đây là tác phẩm được thực hiện bằng sợi đay và sợi salu (một loại sợi có nguồn gốc từ cây xương rồng sisan) với phương pháp dệt thủ công truyền thống. Tác phẩm được treo lơ lửng trong không gian như hình một con chim đang bay. Trong quá trình thực hiện tác phẩm, nghệ sĩ Aurèlia Muñoz đã thử nghiệm các phương pháp mô hình hoá không gian kiến trúc thông qua vật liệu sợi và chuyển tải hình thức thể hiện từ chức năng (tấm vải) đến điêu khắc và môi trường (tác phẩm nghệ thuật). Hình tượng đại bàng phản ánh văn hoá và được kết nối như một biểu tượng của Barcelona.

+ Nghệ thuật Tối giản (Minimalism art) với tác phẩm Homage to the Square (1968 – 1972): Đây là loạt tác phẩm có bố cục đơn giản, gồm các hình vuông lặp đi lặp lại với những màu sắc khác nhau. Mỗi hình vuông lớn đều có các hình vuông nhỏ lồng vào nhau, kết hợp với hiệu ứng quang học tạo thành mối quan hệ màu sắc.

+ Nghệ thuật Ý niệm (Conceptual art) với tác phẩm Cấu trúc hình học mở (1979): Từ những năm 1960, Sol LeWitt tạo ra các cấu trúc hình học 3 chiều bằng cách sử dụng đơn vị hình học cơ bản là hình vuông hoặc khối lập phương làm cấu trúc chính. Ông sáng tạo tác phẩm dựa trên ý tưởng đã định trước và cho rằng cách thức này giúp người nghệ sĩ tránh được tính chủ quan. Tác phẩm Cấu trúc hình học mở gồm 5 khối cơ bản: vuông, tam giác, chữ nhật, thang, bình hành. Chúng là phép ngoại suy 3 chiều của các hình 2 chiều.

+ Nghệ thuật Đại chúng (Pop art) với tác phẩm Shot Sage Blue Marilyn (1964): Ở thập niên 60 của thế kỉ XX, sự nghiệp sáng tác của Andy Warhol được đánh dấu bằng việc sử dụng phương pháp in lụa phóng đại hình ảnh chân dung của Marilyn Monroe, Liz Taylor hoặc hình ảnh về Campbell’s Soup Cans,… Đây là cách tiếp cận ban đầu để minh hoạ nhân vật hoặc hình tượng cơ bản nhất.

– Trả lời câu hỏi và ghi nhớ kết luận về đặc điểm của trào lưu nghệ thuật đương đại thế giới.

– Nhận xét, chia sẻ cảm nhận của bản thân về các tác phẩm theo gợi ý của GV.

Bắt nguồn từ hình chụp cho bộ phim Niagara năm 1953 của Marilyn Monroe, trước khi thực hiện tác phẩm Shot Sage Blue Marilyn, Andy Warhol đã trưng bày 50 bản in lụa Marilyn Monroe giống nhau. Những tác phẩm Shot Sage Blue Marilyn được sáng tác năm 1964 gồm 5 bản in với các màu nền tương phản khác nhau.

– GV kết luận theo nội dung được trình bày trong SGK: Trào lưu nghệ thuật đương đại ra đời từ giữa thế kỉ XX trên quan điểm tự do sáng tạo, đa dạng về hình thức, chất liệu, xoá bỏ khoảng cách giữa tác phẩm và người xem. Tác phẩm là không gian người nghệ sĩ tạo ra nhằm đem đến những trải nghiệm thực tế cho công chúng. Nhiều hình thức nghệ thuật mới được thể nghiệm như nghệ thuật Sắp đặt, nghệ thuật Trình diễn (Performance art), nghệ thuật Ý niệm, nghệ thuật Đại chúng, nghệ thuật Tối giản, nghệ thuật Số (Digital art), nghệ thuật Hình ảnh động (Video art), nghệ thuật Địa hình,...