Giáo án Toán lớp 5 Bài 8: Ôn tập và bổ sung bài toán liên quan đến rút về đơn vị - Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG GV

HOẠT ĐỘNG HS

I. Khởi động

– Có thể dùng trò chơi “Hỏi nhanh đáp gọn” về các nội dung:

+ Tìm tỉ số của số lớn và số bé (tìm thương của số lớn và số bé).

+ Gấp một số lên một số lần.

+ Giảm một số đi một số lần.

+ Nêu các bước giải bài toán rút về đơn vị đã học ở lớp 4.

– GV trình chiếu (hoặc treo) hình vẽ Khởi động cho HS quan sát và vấn đáp:

+ Bạn trai nói gì?

+ Bạn gái hỏi gì?

+ Ta sẽ tìm hiểu về mối quan hệ giữa số con thỏ và số chuồng thỏ, từ đó sẽ biết thêm một cách giải của Bài toán liên quan đến rút về đơn vị.

→ Giới thiệu bài.

– HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

– HS quan sát và vấn đáp:

+ Số chuồng thỏ gấp lên 3 lần.

+ Nếu mỗi chuồng vẫn có 2 con thỏ thì số thỏ sẽ gấp lên mấy lần?

II. Khám phá, hình thành kiến thức mới

a) Ví dụ về mối quan hệ phụ thuộc

– GV treo (hoặc trình chiếu) bảng thống kê số liệu lên, vừa vấn đáp vừa hoàn thiện bảng cùng với HS.

+ Bạn gái cho biết một chuồng thỏ có mấy con thỏ?

+ Tìm số con thỏ trong 2 chuồng, 3 chuồng, 4 chuồng.

+ GV chỉ tay theo chiều mũi tên, hướng dẫn HS nói.

+ Như vậy, số con thỏ phụ thuộc vào số chuồng nuôi thỏ.

– GV giúp HS nhận xét:

+ Số con thỏ trong mỗi chuồng là như nhau.

+ Khi số chuồng gấp lên (hay giảm đi) bao nhiêu lần thì số con thỏ trong các chuồng cũng gấp lên (hay giảm đi) bấy nhiêu lần.

b) Bài toán:

4 chuồng có 8 con thỏ. Hỏi 12 chuồng như thế có bao nhiêu con thỏ? Biết số con thỏ trong các chuồng bằng nhau.

– GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài.

+ Bài toán hỏi gì?

+ Muốn biết 12 chuồng có bao nhiêu con thỏ ta phải biết gì?

+ Nhận dạng bài toán.

+ Để thuận lợi cho việc giải bài toán, trước tiên làm gì?

+ Khi tóm tắt bài này cần lưu ý những gì?

– GV hướng dẫn giải cách thứ hai.

4 chuồng: 8 con

12 chuồng: ? con

+ 12 chuồng so với 4 chuồng thì gấp mấy lần? Tại sao?

+ GV vừa nói vừa chỉ tay vào tóm tắt: Khi số chuồng gấp lên 3 lần thì số con thỏ trong các chuồng cũng gấp lên 3 lần.

+ 12 chuồng có bao nhiêu con thỏ?

– GV viết lời giải (bên phải của Cách 1).

Bài giải

12 : 4 = 3

12 chuồng gấp 4 chuồng là 3 lần.

8 × 3 = 24

12 chuồng có 24 con thỏ.

– GV hệ thống hai cách giải.

+ Cách 1: Để tìm số con thỏ trong 12 chuồng, ta tìm số con thỏ trong 1 chuồng, đây là bước rút về đơn vị nên tên của cách 1 là Rút về đơn vị.

→ GV viết ở hàng bên trên Bài giải: Cách 1: Rút về đơn vị.

+ Cách 2: Để tìm số con thỏ trong 12 chuồng, ta tìm xem 12 gấp 4 bao nhiêu lần.

Phép chia 12 : 4 cũng được hiểu là tỉ số của 12 và 4. Do đó tên của cách 2 là Tìm tỉ số.

→ GV viết ở hàng bên trên Bài giải: Cách 2: Tìm tỉ số.

– HS viết nháp.

+ 2 con.

+ HS nói theo hướng dẫn của GV.

Khi số chuồng gấp lên 3 lần thì số con thỏ cũng gấp lên 3 lần.

Khi số chuồng gấp lên 2 lần thì số con thỏ cũng gấp lên 2 lần.

Khi số chuồng giảm đi 2 lần thì số con thỏ cũng giảm đi 2 lần.

Khi số chuồng giảm đi 4 lần thì số con thỏ cũng giảm đi 4 lần.

– HS lặp lại.

– HS tìm hiểu bài:

+ 12 chuồng có bao nhiêu con thỏ?

+ 1 chuồng có bao nhiêu con thỏ?

+ Rút về đơn vị.

+ Tóm tắt.

+ 3 dòng, dấu hỏi ở vị trí cuối bên phải

→Một bên là chuồng, một bên là số con thỏ.

→HS tóm tắt.

4 chuồng: 8 con

1 chuồng: ? con

12 chuồng: ? con

– HS giải bài toán.

Bài giải

8 : 4 = 2

Mỗi chuồng có 2 con thỏ.

2 × 12 = 24

12 chuồng có 24 con thỏ.

+ 3 lần.

Vì 12 : 3 = 4.

+ 24 con, vì 8 × 3 = 24.

III. Luyện tập – Thực hành

Thực hành

Bài 1:

GV có thể gợi ý:
• 10 phút đóng gói được bao nhiêu kiện hàng?
• 60 phút gấp mấy lần 10 phút? Vậy số kiện hàng đóng gói được cũng gấp lên mấy lần?
• 3 kiện hàng so với 15 kiện hàng thì giảm đi mấy lần? Vậy thời gian đóng gói cũng giảm đi mấy lần?
– Sửa bài, GV có thể cho HS chơi tiếp sức.

– HS đọc yêu cầu.
– HS thảo luận (nhóm đôi) xác định các việc cần làm: Số?

• 15.
• 6 lần.

• 5 lần.
– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn.

a) 6; 90.

B) 5; 2.