Giáo án bài Ôn tập làm văn (tiếp theo) - Giáo án Ngữ văn lớp 9
- Thông qua bài học giúp học sinh hiểu đuợc:
1. Kiến thức
- Hệ thống hóa kiến thức về Tập làm văn đã học.
- Tích hợp với Tiếng Việt và Văn.
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng tổng hợp kiến thức và hiểu được mối quan hệ giữa TLV- TV- VBản
3. Thái độ
- Có ý thức hệ thống những kiến thức đã học về phần TLV
1. Giáo viên
+ Soạn bài, đọc tài liệu tham khảo, nghiên cứu bài, đọc chuẩn kiến thức kĩ năng.
2. Học sinh
+ Đọc trước bài, chuẩn bị bài : trả lời các câu hỏi bài tập.
1. Ổn định tổ chức
* Kiểm diện: Sĩ số
9A:
9C:
2. Kiểm tra
- GV kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh.
- Kết hợp kt kiến thức cũ trong quá trình ôn.
3. Bài mới
- Trong tiết học trước các em đã ôn tập các kiểu bài thuyết minh, tự sự.Trong các tiết ôn tập này chúng ta sẽ cùng nhau ôn tập mqh giữa các kiểu văn bản và sự tương hỗ nhau trong học Tv- TLV – Vb.
Hoạt động của GV và HS | Kiến thức cần đạt |
---|---|
HĐ1. HDHS ôn tập theo các câu hỏi SGK( tiếp) H: So sánh văn bản tự sự ở lớp 9 và lớp dưới ? H: ND VBTS ở lớp 9 có gì giống và khác so với các ND về kiểu văn bản này đã học ở lớp dưới? |
7. VBTS lớp 9 so sánh với các lớp dưới. * Giống nhau: Có nhân vật chính, nhân vật phụ, cốt truyện, sự vật chính phụ. * Khác nhau: Lớp 9 có thêm + Kết hợp tự sự +biểu cảm+ miêu tả nội tâm. + Kết hợp tự sự + nghị luận. - Đối thoại, độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự. - Người kể chuyện vai trò người kể chuyện trong văn bản tự sự |
H: Hãy giải thích tại sao trong 1 vb đã có các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận mà vẫn gọi là VBTS. |
8. Giải thích: a) Gọi tên một văn bản ,người ta căn cứ vào phương thức biểu đạt chính của văn bản đó. Ví dụ: - Phương thức tái tạo hiện thực bằng cảm xúc chủ quan: Văn bản miêu tả. - Phương thức lập luận: Văn bản nghị luận. - Phương thức tác động vào cảm xúc: Văn biểu cảm. - Phương thức tái tạo hiện thực bằng nhân vật và cốt truyện: Văn bản tự sự. (Không nên tuyệt đối hóa ranh giới giữa các phương thức) b) Trong một văn bản có đủ các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận mà vẫn gọi đó là văn bản tự sự vì các yếu tố ấy chỉ có ý nghĩa bổ trợ cho phương thức chính là "Kể lại hiện thực bằng con người và sự việc ". |
H: Có 1 VB nào mà chỉ vận dụng 1 PT biểu đạt duy nhất không? |
c) Trong thực tế , ít gặp hoặc không có văn bản nào chỉ vận dụng một phương thức biểu đạt duy nhất. |
4. Củng cố - luyện tập
- Hệ thống kiến thức vừa ôn tập.
- HS hỏi thêm kiến thức ( nếu có)
H: phân biệt văn ts ở lớp 9 có già giống và khác các lớp dưới.
H: Sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong một văn bản?
5. Hướng dẫn học sinh về nhà:
- Chuấn bị tiếp các câu hỏi còn lại ở bài Ôn tập (tiếp)
- Về nhà ôn bài đã học.
Xem thêm các bài soạn Giáo án Ngữ văn lớp 9 mới nhất, chuẩn nhất khác:
- Sổ lò xo Art of Nature Thiên Long màu xinh xỉu
- Biti's ra mẫu mới xinh lắm
- Tsubaki 199k/3 chai
- L'Oreal mua 1 tặng 3
- Soạn Văn 9
- Soạn Văn 9 (bản ngắn nhất)
- Văn mẫu lớp 9
- Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 (có đáp án)
- Giải bài tập Toán 9
- Giải sách bài tập Toán 9
- Đề kiểm tra Toán 9
- Đề thi vào 10 môn Toán
- Chuyên đề Toán 9
- Giải bài tập Vật lý 9
- Giải sách bài tập Vật Lí 9
- Giải bài tập Hóa học 9
- Chuyên đề: Lý thuyết - Bài tập Hóa học 9 (có đáp án)
- Giải bài tập Sinh học 9
- Giải Vở bài tập Sinh học 9
- Chuyên đề Sinh học 9
- Giải bài tập Địa Lí 9
- Giải bài tập Địa Lí 9 (ngắn nhất)
- Giải sách bài tập Địa Lí 9
- Giải Tập bản đồ và bài tập thực hành Địa Lí 9
- Giải bài tập Tiếng anh 9
- Giải sách bài tập Tiếng Anh 9
- Giải bài tập Tiếng anh 9 thí điểm
- Giải sách bài tập Tiếng Anh 9 mới
- Giải bài tập Lịch sử 9
- Giải bài tập Lịch sử 9 (ngắn nhất)
- Giải tập bản đồ Lịch sử 9
- Giải Vở bài tập Lịch sử 9
- Giải bài tập GDCD 9
- Giải bài tập GDCD 9 (ngắn nhất)
- Giải sách bài tập GDCD 9
- Giải bài tập Tin học 9
- Giải bài tập Công nghệ 9