Giáo án Toán lớp 5 bài Viết các số đo độ dài dưới dạng số thập phân mới, chuẩn nhất

I. Ổn định tổ chức

II. KTBC

- Cho HS hát

? Muốn so sánh 2 STP ta làm thế nào

Đọc STP:  0,125    3,45       9,6

Viết STP

- HS hát đầu giờ

- 2 HS đọc ghi nhớ và chữa BT

- GV nhận xét.

- HS khác nhận xét

III. Bài mới

1. Giới thiệu bài

- "Viết các số đo độ dài dưới dạng STP"

2. Nội dung HĐ

- GV cho HS nêu lại các đơn vị đo độ dài từ lớn đến bé

- HS nêu lần lượt

Nêu các đơn vị đo độ dài đã học

Cho HS nêu quan hệ giữa các đơn vị đo liền kề

- Hãy suy nghĩ và phát biểu NX chung (khái quát hóa) về quan hệ giữa các đơn vị đo liền kề

? Hãy thảo luận nhóm đôi để đi đến phát biểu chính xác

- HS phát biểu

- HS thảo luận nhóm

- Trình bày phát biểu

Mỗi đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị liền sau nó

Cho HS nêu quan hệ giữa 1 số đơn vị đo độ dài thông dụng

- Yêu cầu HS nêu (GV đặt câu hỏi)

? 1km bằng bao nhiêu mét.

- Lần lượt từng HS đứng lên trả lời

Ví dụ

- GV nêu VD chỉ cho HS cách làm

6m 4dm = ......... m

Yêu cầu HS làm tương tự với VD1

- HS khá lên bảng chữa bài

- Cho HS làm tiếp:

          8dm 3cm = .......... dm

          8m 23cm = .......... m

          8m 4cm = ............ m

- HS nêu cách làm và tự làm

3. Luyện tập

Bài 1: Viết STP vào chỗ chấm

MT: HS viết đúng STP theo yêu cầu

- Đọc đề bài

- HS đọc đề và tự làm bài vào vở

- Từng HS chữa bài

Bài 2: Viết số đo dưới dạng STP

MT: HS viết được số đo hai đơn vị thành số đo dưới dạng STP với đơn vị thích hợp.

- Hướng dẫn HS làm chung ý đầu

? Yêu cầu của đề bài như vậy nghĩa là gì

3m 4dm = ......... m

3m 4dm = m = 3,4m

- Tức là viết STP thích hợp vào chỗ chấm

- HS làm bài

Bài 3: Viết STP thích hợp vào chỗ chấm

MT: HS viết đúng STP theo yêu cầu

- HS tự làm bài, sau đó cả lớp thống nhất kết quả

HS tự làm bài

IV. Củng cố

V. Dặn dò.

- Yêu cầu hs  nhắc lại nội dung tiết học.

-  GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nắm vững và hiểu nội dung bài học.

- 1,2 học sinh trả lời.