Giáo án bài Ngõ Tràng An - Chân trời sáng tạo

Trang trước Trang sau

Với giáo án bài Ngõ Tràng An Ngữ văn lớp 12 Chân trời sáng tạo mới, chuẩn nhất theo mẫu Kế hoạch bài dạy (KHBD) chuẩn của Bộ GD&ĐT sẽ giúp Giáo viên dễ dàng soạn giáo án Văn 12.

Xem thử

Chỉ từ 500k mua trọn bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Ngữ văn 12 Chân trời sáng tạo (cả năm) bản word phong cách hiện đại, trình bày đẹp mắt, dễ dàng chỉnh sửa:

I. MỤC TIÊU

1. Năng lực chung

Phát triển năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua hoạt động đọc; năng lực hợp tác thông qua các hoạt động làm việc nhóm…

2. Năng lực đặc thù

- Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của phóng sự, nhật kí như: Tính phi hư cấu và một số thủ pháp nghệ thuật (miêu tả, trần thuật); sự kết hợp chi tiết, sự kiện hiện thực với trải nghiệm, thái độ và đánh giá của người viết;…

- Phân tích và đánh giá được chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản muốn gửi đến người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản; phân tích sự phù hợp giữa chủ đềm tư tưởng và cảm hứng chủ đạo trong văn bản.

- Vận dụng được kinh nghiệm đọc, trải nghiệm về cuộc sống và kiến thức văn học để đánh giá, phê bình văn học, thể hiện được cảm xúc, suy nghĩ của cá nhân.

3. Về phẩm chất

Trung thực, tôn trọng sự thật

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên

- Giáo án, tài liệu tham khảo, kế hoạch bài dạy

- Phiếu học tập, trả lời câu hỏi

- Bảng giao nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà

2. Chuẩn bị của học sinh

- SGK, SBT Ngữ văn 12, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. 

b. Nội dung: GV cho HS xem video và phát biểu cảm nhận.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân cùng trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, có thể phản biện nếu thấy không đúng.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: 

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Ngày hôm nay các em sẽ cùng cô tìm hiểu một văn bản đọc kết nối chủ điểm – văn bản “Ngõ Tràng An” (Vân Long).

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu:

- Nhận biết được một số nội dung chính của văn bản.

- Liên hệ, kết nối với văn bản Con gà thờ, Trên những chặng đường hành quân…, Cái giá trị làm người để hiểu rõ hơn về chủ điểm Sự thật và trang viết.

- Nhận biết được bên cạnh sự thạt của hiện thực cuộc sống còn có sự thật của nội tâm con người.

b. Nội dung: GV tổ chức thực hiện phân tích các nội dung của bài học.

c. Sản phẩm: Câu trả lời cho các câu hỏi 1, 2, 3, 4, 5

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Đọc văn bản

- Trả lời các câu hỏi 1, 2, 3, 4, 5

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi.

Bước 3: Trao đổi thảo luận, báo cáo sản phẩm

- HS trình bày sản phẩm thảo luận.

Câu 1:

Trong bài thơ có một hay hai nhân vật “tôi”.

Trả lời:

Trong bài thơ chỉ có một nhân vật “tôi”.

Câu 2:

Hình ảnh nhân vật “tôi” ngày bé là một cậu bé nghịch ngợm, chọc ghẹo cô bạn thân của mình.

Câu 3:

- Các hình ảnh: “Tôi gặp lại tôi/ Luồn cột đèn đầu ngõ", “Suốt năm mươi năm”, “Hoa đại đầu thế kỉ/ Rụng vào tôi - bây - giờ"

➔ Gợi cảm xúc ngổn ngang, trầm tư, suy lắng.

Câu 4:

“Hoa đại đầu thế kỉ / Rụng vào tôi - bây - giờ”:

- Hình ảnh của hoa đại rơi vào thời điểm hiện tại của người nói không chỉ đơn thuần là một hình ảnh về sự rụng rơi của hoa. Nó còn mang ý nghĩa về sự chuyển giao, tiếp nối giữa quá khứ và hiện tại.

- “Hoa đại đầu thế kỉ” có thể tượng trưng cho những giá trị, kỷ niệm của thời gian xa xưa. Đây là những hình ảnh đẹp và quý báu, đại diện cho thời kỳ lịch sử.

- “Rụng vào tôi - bây - giờ” thể hiện việc những giá trị này đã được kế thừa và trải qua thời gian, rơi vào hiện tại của người nói. Điều này gợi lên sự hoài niệm và tâm hồn sâu lắng.

Câu 5:

- Thể thơ tự do:

+ Bài thơ viết theo thể thơ tự do, không ràng buộc về số lượng câu, số lượng chữ trong mỗi câu, hay vần điệu cố định.

+ Thể thơ tự do cho phép tác giả tự do sáng tạo, tạo ra những hình ảnh và ý nghĩa độc đáo.

- Kết cấu hiện tại - quá khứ - hiện tại đan xen:

+ Bài thơ lồng ghép giữa ba thời kỳ: hiện tại, quá khứ và hiện tại đan xen.

+ Sự đan xen này tạo ra một không gian thời gian đa chiều, cho phép người đọc suy ngẫm về sự liên kết giữa quá khứ và hiện tại.

- Hình ảnh và từ ngữ tượng trưng:

+ Tác giả sử dụng từ ngữ và hình ảnh bình dị, quen thuộc, nhưng đầy ý nghĩa tượng trưng.

+ Ví dụ, hình ảnh “hoa đại đầu thế kỉ” không chỉ là một loài hoa, mà còn tượng trưng cho những giá trị văn hóa, tinh thần từ quá khứ.

+ Từ ngữ và hình ảnh này tạo nên sự độc đáo và sâu sắc cho bài thơ.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức.

................................

................................

................................

Trên đây tóm tắt một số nội dung miễn phí trong bộ Kế hoạch bài dạy (KHBD) hay Giáo án Ngữ Văn 12 mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử:

Xem thử

Xem thêm các bài soạn Giáo án Ngữ văn lớp 12 Chân trời sáng tạo hay, chuẩn khác:

Trang trước Trang sau
Đề thi, giáo án lớp 12 các môn học