Do đâu số đông thường thể hiện sự khác biệt vô nghĩa? Muốn tạo ra sự khác biệt có ý nghĩa

Câu hỏi này nằm trong bộ câu hỏi ôn tập Ngữ văn lớp 6 giúp Giáo viên có thêm tài liệu giảng dạy và giúp học sinh học tốt môn Ngữ văn 6.

Câu hỏi: Do đâu số đông thường thể hiện sự khác biệt vô nghĩa? Muốn tạo ra sự khác biệt có ý nghĩa, con người cần có những năng lực và phẩm chất gì?

Lời giải:

- Số đông thường thể hiện sự khác biệt vô nghĩa vì chọn khác biệt vô nghĩa dễ dàng hơn rất nhiều. Và điều dễ dàng thì ai cũng có thể thực hiện được. 

- Muốn tạo ra sự khác biệt có ý nghĩa, con người cần có những năng lực và phẩm chất như sự tự tin, sự nhận thức về thực tế và hơn cả là thái độ "dũng cảm"- dám khác biệt, dám là mình và không bị số đông tác động, ảnh hưởng.

Xem thêm các câu hỏi ôn tập Ngữ văn lớp 6 hay, chi tiết khác:

• Em có muốn thể hiện sự khác biệt so với các bạn trong lớp hay không? Vì sao?

• Em suy nghĩ như thế nào về một bạn không hề cố tỏ ra khác biệt, nhưng vẫn có những ưu điểm vượt trội?

• Văn bản “Hai loại khác biệt” thuộc thể loại nào?

• Phương thức biểu đạt chính trong văn bản “Hai loại khác biệt” là gì?

• Văn bản “Hai loại khác biệt” được kể theo ngôi thứ mấy?

• Tác giả của văn “Hai loại khác biệt” là ai?

• Nêu bố cục của văn bản “Hai loại khác biệt”

• Văn bản có kể một câu chuyện mà tác giả là người trong cuộc. Theo em, giữa việc kể lại câu chuyện và rút ra bài học từ câu chuyện, điều nào quan trọng hơn? Căn cứ vào đâu mà em xác định như vậy?

• Việc thể hiện sự khác biệt của số đông các bạn trong lớp và của J hoàn toàn khác nhau. Sự khác nhau ấy biểu hiện cụ thể như thế nào?

• Trong văn bản này, tác giả đi từ thực tế để rút ra điều cần bàn luận hay nêu điều cần bàn trước, sau đó mới đưa ra bằng chứng từ thực tế để chứng minh? Hãy nhận xét về sự lựa chọn cách triển khai này

• Tác giả phân chia sự khác biệt thành hai loại: sự “khác biệt vô nghĩa” (qua cách thể hiện của số đông các bạn trong lớp) và sự “khác biệt có ý nghĩa” (qua cách thể hiện của J). Em có đồng tình với cách phân chia như thế không? Vì sao?

• Theo em, bài học về sự khác biệt được rút ra từ văn bản này có phải chỉ có giá trị đối với lứa tuổi học sinh hay không? Vì sao?

• Tóm tắt văn bản “Hai loại khác biệt”

• Nêu nội dung, nghệ thuật của văn bản “Hai loại khác biệt”

• Với câu mở đầu: Tôi không muốn khác biệt vô nghĩa …, hãy viết tiếp 5 – 7 câu để hoàn thành một đoạn văn

Xem thêm các tài liệu học tốt lớp 6 hay khác:

• Soạn Văn lớp 6 Kết nối tri thức (hay nhất)
• Soạn Văn lớp 6 Kết nối tri thức (ngắn nhất)
• Soạn Văn lớp 6 Kết nối tri thức (siêu ngắn)
• Giải lớp 6 Kết nối tri thức (các môn học)
• Giải lớp 6 Chân trời sáng tạo (các môn học)
• Giải lớp 6 Cánh diều (các môn học)